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C杯征文:(x)一句话Q一人生 | |||||
煤炭资讯|?/A> | 2007-6-16 23:57:30 ?/A> | ||||
教书 我来到这个学校时Q吕老师已是一位资q老教师了。v先只是听别的老师U赞吕老师是如何的优秀Q但我却一直无~与之相吾。我和他初识是在他的一节示范课上,他丰富的教态及(qing)独到的课堂驾驭技Z我ؓ(f)之們ր。更有幸的是我来校的W三个年_(d)他被从小学抽调初中教物理Q我们正好搭班,相处中我对他有了更深的了解。初教物理的他,在众人眼里那不是“赶着鸭子上鸡架吗Q”能代好吗?在众ZD目以待下Q他表现的从容自信。从容自信那是给别h看的Q同处一个办公室的我很清楚他从容背后的艰辛。就单说他备评耐心、细_(d)可以说是有做到的,别h的教案本用一个,他用两个甚至三个Q怀着疑惑我翻看了他的教案Q只见教案上写着Q某个知识重Ԍ怎样Ԍ怎么引导Q如何联pȝz,如何巩固Q都详尽地标注着。看了他的教案我很是愧疚自己的Q。他的这样付Z没间断,每天都饱满激情,执着的从事着别h看来枯燥的工作,别h有空Ԍ但他从没l过自己I闲。皇天不负有心hQ一q一度的成W评比出来了,吕老师所代的三个班物理成l“三率”都名列全局W一。这Ӟ大家昔日的D目以待变成可贺Q面对众人恭l的他却微微一W说到“我是老师Q教好学生是我的天职Q再说成l的取得是大家共同努力的l果呀Q”多不居功自傌Ӏ多质朴的h哪! 育h 在别人眼中,他是一个实在的人,但我更相信他是一个生zM的“能人”。他和我搭班那学q_(d)我们各兼一个班的班MQ工作Q从一学年的带班管班的Ҏ(gu)、手D|看,我还是相信“姜是老的辣”。我和另一个班MQ较年轻,Ȁ情和意气使我们相信“棍出孝子Q高压出成W”的道理,班也的服服贴脓(chung)Q但和吕老师所代的班一比,q了一团和气。他学生,既不批评Q也不打骂,学生犯错了,?qing)时谈话。一ơ我处当面Q一个时常旷课,爱打架的学生被带C办公室,我想q个学生可有好看的了Q谁知吕老师却抛开问题的核心,话v家常Q谈到生z,谈到父母Q涉?qing)将来,一句句q_的话语扣醒了学生的心灵,一个个单的问题唤醒了学生心灉|处的质朴Q一声声和言温语召回了学生遗q理想Q谈话是那样和谐Q那样友爱。这ơ的学习(fn)Q我也懂得了教育学生Q要通过对话Q找出根源,切中要害Q达到药到病除的效果。在教育学生斚wQ我们是武夫Q吕老师是,我们在治标,吕老师却在LQ他才是真正的“育人”者?BR> 处事 吕老师在育人方面是个“能人”,处事中他才是个“实在”h。一q来的相处中Q我对他由最初的往到赞至今天的敬重Q神往能与他相识,赞他的教书、育人,敬他的ؓ(f)人处事。一q来Q我们办公室的卫生几乎都是他打扫的,好的工作环境Q常常赢得别的办公室同事?赞赏、M慕,q时我们向他投去感谢的一瞥,他却说“别那样Q谁q都一P没事闲着q是闲着”,他是q样说的Q更是这样做的,换位xQ这事放在我们n上,大家?x)怎么惛_Q我很是从心底的敬重他的Zh。打扫卫生是事Q那牉|个h自n利益该算大事了吧Q学校每每评选优U、先q之cȝ事,大家争的脸红脖子_,大家也鼓׃xQ这时他却说Q“该是谁的就是谁的,争也没用Q教好书Q是我的职责”。听了他的话Q大家先是叹息,接着是敬佩了?BR> 吕老师他就是这么一个实在、质朴而让人着实敬佩的人。“一句话Q一人生”伴随着他风雨兼E十几个春秋。“我是老师Q教好学生是我的分内工作”,像燃烧的信念永恒不灭。话语质朴的他,用他的言行丰富了老师的内涵,l矿师M一个丰腴的d?BR>
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