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　　在晉能控股煤業(yè)集團(tuán)燕子山礦綜采三隊，有這樣一方特別的“知識天地”——生產(chǎn)班組“小課堂”。這里沒有傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)肅刻板，卻充滿了活力與熱情；沒有晦澀難懂的高深理論，卻匯聚著最實用的生產(chǎn)智慧。自開設(shè)以來，“小課堂”如同一把金鑰匙，打開了員工成長的大門，成為推動大家共同“成長”的強大引擎。

　　走進(jìn)“小課堂”，總能看到熱鬧非凡的場景。“大家看，在割煤過程中，采煤機滾筒的角度控制非常關(guān)鍵，如果角度不當(dāng)，不僅會影響采煤效率，還可能對設(shè)備造成不必要的磨損……”在一次“小課堂”上，經(jīng)驗豐富的老班長梁師傅正站在“講臺”前，結(jié)合實際操作案例，向班組同事們細(xì)致講解采煤機的操作技巧。他一邊講解，一邊用手中的模型進(jìn)行演示，臺下的職工們聚精會神，不時提出自己的疑問和見解。這種互動式的教學(xué)方式，讓原本枯燥的知識變得生動有趣，也讓每一位職工都能真正參與其中，在交流探討中收獲知識。

　　梁元生產(chǎn)班組“小課堂”是該礦綜采三隊為提升職工技能水平、增強團(tuán)隊凝聚力而精心打造的特色平臺。該隊充分挖掘班組內(nèi)的“寶藏”，將技術(shù)骨干、崗位標(biāo)兵納入講師團(tuán)隊。這些“草根講師”雖然沒有華麗的辭藻，但他們憑借多年積累的豐富實踐經(jīng)驗，把工作中總結(jié)出的“土辦法”“金點子”毫無保留地分享給大家。課程內(nèi)容緊密圍繞生產(chǎn)實際，從設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)到故障應(yīng)急處理，從安全操作規(guī)范到高效生產(chǎn)經(jīng)驗，每一個知識點都直擊生產(chǎn)現(xiàn)場的痛點、難點問題。

　　“小課堂”不僅是技能傳授的場所，更是創(chuàng)新思維碰撞的搖籃。在一次關(guān)于提高煤炭回收率的討論中，青年員工小李提出了一個新的想法：通過調(diào)整液壓支架的支撐角度，優(yōu)化采煤工藝，從而提高回收率。這一想法立刻引發(fā)了大家的熱烈討論，講師和同事們紛紛從不同角度分析其可行性，提出改進(jìn)建議。經(jīng)過多次在“小課堂”上的探討和完善，這一創(chuàng)新方案最終應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，取得了顯著的效果。類似這樣的創(chuàng)新案例，在“小課堂”上不斷涌現(xiàn)，職工們在思維的碰撞中激發(fā)創(chuàng)新靈感，為生產(chǎn)工作注入新的活力。

　　“以前遇到一些設(shè)備故障，我總是束手無策，現(xiàn)在通過‘小課堂’的學(xué)習(xí)，我掌握了很多實用的維修技巧，自己也能獨立解決一些小問題了。”職工小張感慨地說道。“小課堂”切實解決了職工技能水平參差不齊的問題，為大家提供了一個共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。在這里，新職工快速成長，老職工溫故知新，每一個人都能找到適合自己的成長路徑。

　　為了讓“小課堂”發(fā)揮更大的作用，該礦綜采三隊還建立了長效機制，將“小課堂”活動納入班組日常管理。根據(jù)生產(chǎn)實際情況，合理安排課程時間，確保學(xué)習(xí)與生產(chǎn)兩不誤。同時，鼓勵職工自主選題、自主備課，充分調(diào)動大家的積極性和主動性。下一步，該隊計劃進(jìn)一步豐富“小課堂”的形式和內(nèi)容，引入更多先進(jìn)的教學(xué)手段，如視頻教學(xué)、模擬操作等，并將“小課堂”的經(jīng)驗推廣到其他班組，讓更多職工受益。

　　燕子山礦綜采三隊生產(chǎn)班組“小課堂”，正以其獨特的魅力和強大的影響力，助推著每一位職工在成長的道路上不斷前行。未來，“小課堂”必將繼續(xù)綻放光彩，為企業(yè)的安全生產(chǎn)和高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的人才保障，書寫屬于綜采三隊的輝煌篇章。

本網(wǎng)通訊員：呂存

編 輯：一鳴